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  且叹且歌赏悲剧,亦悲亦壮绘英雄——《项羽之死》教学方案_教学案例/设计_教学研究_教育专区。大语 文 论 坛 ?教 学 设 计 I I l l 攀 侣 全 班 齐读 上 阙 。 7 . 除了诗人卓然不群 的人格魅 力之外 . 若不是 “ 胸 中 自有 雄 兵 百 万 ”

  大语 文 论 坛 ?教 学 设 计 I I l l 攀 侣 全 班 齐读 上 阙 。 7 . 除了诗人卓然不群 的人格魅 力之外 . 若不是 “ 胸 中 自有 雄 兵 百 万 ” 的 自信 。 “ 谁主沉浮” 这 一 战 斗 呐 喊 也 会 显 得 苍 白无 力 , 那么 , 诗 人 的 自信 来 自何 方 ? 要点 : 诗 人认 为 只 有 他们 这 样 一 群 风 华 正茂 、 斗志 昂扬、 敢 于到中流击 水的热血 青年 , 才能拯 民于水 血 , 挽狂 澜 于 即 倒 . 主 宰 中国 大 地 的 沉 浮 。 ( 教 学 设想 : 继 续启发 学生探 明思路 , 自 然 导 入 下 阕的学习. 此 问可 让 学 生 抓 住 要 点 自圆 其 说地 解 答 ) 提示: 如 果 说 上 阕 的 写 景 是 为 了 抒发 “ 谁主 沉浮 ” 的壮志豪情 . 那么 . 下 阕 的 叙 事 就 是 抒 发 这 一 感情 的 基 础. 同时 又 是 问题 的答 案 。为 了 帮助 同学 们 更 好 地 感 受 这 段 峥 嵘 岁 月 .下 面 观 看 一 段 关 于 这 首 词 的 时 代 背 景 的资料片 . 即我 们 所 说 的要 “ 论世” ( 多 媒 体 播 放 一 段 关 于毛 泽东 青 年 时 期 学 习 与 战 斗生 活 的 资料 片 ) 8 . 诗 歌 的 生 命在 于联 想 和 想 象 . 没 有 联 想 和 想 象 就 没有诗歌 . 下 面 就 以 集 体 创作 “ 诗词T v” 的形 式学 习 下 阕. 要求是 : 板 书设 计 : / 胖 碱 ¨ 独 立 谁主沉 浮 ( 抒情) \ 生 机 盎 然 的 景 写 景 , ★作 者 单 位 : 银 川 唐 徕 回民 中学 。 且叹且歌赏悲剧, 亦悲亦牡给英雄 — — 《 项羽之 死》 教 学方案 圃 袁 海林 ( 1 ) 认真阅读下阕及其注释文 字 , 在 准 确 理 解 原 文 的基础上, 发挥想象力, 为 下 阕 内容 设 计 出 一组 画 面 。 ( 2 这 组画 面 必 须 生 动 具体 地 表 现 出这 群 革 命 青 年 的精神风貌。 教 材解 读 《 史记》 是 悲 剧人 物 的画 廊 。项 羽 则 是 这 个 画 廊 中 的 代 表 人物 ,新万博足球直播 《 项羽之死》 一 节 是 悲 剧 的高 潮 部 分 。 一 ( 3 ) 时 间 三 分钟 。新万博足球直播 分 组讨 论 。 ( 教 学设想 : 下阕 内容课 文注释很 详尽 , 如 果 再 象 上 阕 那 样 详 细 分 析 ,一 则 没 有 必 要 .二 则教 法 雷 同呆 板. 故设计制作“ 诗词T v” 的练 习 , 一 则 可 以 激发 学 生 的 出英 雄 的 悲 剧 . 总不离“ 悲壮 ” 二字 。此种 悲 壮 总 让 欣赏者 为人物所遭遇 的灾难或 毁灭而恐惧 悲悯 . 为 其 因性 格缺 陷 功 业难 成而 深深 惋 惜 .又 为 其 在 牺 牲 中 展 现 的 崇高 人 性 而 击 节 赞 叹 . 振奋鼓舞。 文 中“ 霸王别姬” 、 “ 东城 快 战 ” 、 “ 乌 江 自刎 ” 三 个 片 段. 便 引 领 欣 赏 者踏 上 这 “ 悲悯 — — 惋 惜 —— 震 撼 ” 的 心 灵之 旅 。 兴趣 . 又被 动变 主动 。 积极参与教学 ; 二 则通 过 “ 文 字 ~ 画面 ” 这 一形象转换 . 检 验 学 生 对 内容 理 解 的 程 度 . 培 养其创造能力。) 学 生 讨论 . 老 师 适 当点 评 。 “ 霸王别姬” 重 在 展现 英 雄 无 路 的 凄 凉 。四 面 楚 歌 之 时 。昔 日不 可 一 世 的 霸 王 竟 沦 落 到 爱 人 不 可 保 的 境 地。 于是 借 酒 浇愁 , 长 歌 当哭 。 一腔 豪 情 , 百 转 干 回 化 作 绕指柔。太史公借虞姬的形象 , 以点 带 面 , 调 动 起 读 者 要点 : 既 然 下 阕叙 述 的是 一群 革 命 青 年 的 活动 , 那 么. 设计画 面时 . 就要注意场面 描 写的特点 , 注 意 点 面 结 合 。还 要 注 意 周 围 环 境 的 烘 托 . 至 于 涉 及 怎 样 的画 面, 只 要 学 生 能 扣住 关 键 词 . 如“ 茂” 、 “ 遒” 、 叶旨 点” 、 “ 粪 土” 、 “ 遏” 等, 符 合 上 述要 求即 可 。 / / / / 对项羽所有悲剧人生 的悲悯。其实 . 在太史公精选 的众 多配角人物中 , 项羽骤兴骤 灭、 江山不保、 民心 不聚 、 故 9 . 总结 : 正 是 有 了这 段 对 与 “ 百侣” 在 一 起 渡 过 的峥 嵘 岁月的回顾 . 才使得诗 人 在 “ 独立 寒秋 ” 之 时 描 绘 出 生 机 盎 然 的秋 景 图 . 也才使 得 “ 谁主 沉浮 ” 这 一 壮 志 豪 情 有 了坚 实 的依 托 . 足 见 诗 人 布 局 谋 篇 的 匠 心 1 0 . 欣赏《 沁园春 . 长沙》 的 音 乐 电视 ( 多媒 体 ) 1 1 . 背诵 全词 。 1 2 结 束 语 。毛 泽 东 创 作 这 首 词 时 , 正 当而 立 之 年 . 正 是 这 青 年 时 代 树 立 的雄 心 壮 志 和 百折 不 挠 、乐 观 奋 进 的精 神 气概 成就 了一 代 伟 人 。 今天 . 我 衷 心 希 望 在座 的 每 一 位 同学 在 今 后 的人 生 旅 途 中 .都 能 自觉 地 磨 练 意志, 塑 造完善的人格 。 象 当年的毛 泽东那 样“ 到 中流 土 难 回 、

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